ÍNDICE

Prólogo
Introducción

Capítulo I. La evaluación educativa
1.- Evolución histórica del concepto de evaluación
2.- ¿Qué es la evaluación?
3.- ¿Para qué evaluar? Funcionalidad de la evaluación
4.- Enfoques metodológicos en la evaluación
5.- Modalidades de evaluación
6.- Características de la evaluación que proponemos
7.- Fases para llevar a cabo la evaluación

Capítulo II. La evaluación de la práctica docente
1.- Relación entre enseñanza y aprendizaje
2.- ¿Qué es la práctica docente?
3.- Importancia de la práctica docente en el sistema educativo español
4.- ¿Cuál debe ser el perfil del profesorado en el siglo xxi?
5.- ¿Qué funciones debe desarrollar el docente actual?
6.- La reflexión docente: una forma de evaluación
7.- ¿Qué es la autoevaluación de la práctica docente?
8.- ¿Por qué no se autoevalúan los docentes?

Capítulo III. ¿Cómo autoevaluar la práctica docente?
1.- Modelos de autoevaluación del profesorado
2.- En qué fundamentos teóricos nos apoyamos
3.- ¿Qué dimensiones debe incluir la autoevaluación de la práctica docente?
4.- Los objetivos de la autoevaluación docente
5.- Instrumentos para evaluar la práctica docente
6.- Propuesta de instrumento
7.- Proceso de evaluación
Qué evaluar
Cómo evaluar
Cuándo evaluar
Recogida de información
Análisis de la información
El informe de evaluación

Capítulo IV. La escala de autoevaluación docente: un instrumento para la evaluación de los profesores de Infantil y Primaria
1.- Presentación de las escalas
2.- Descripción y justificación de los escalones de las escalas
3.- Características de las escalas
4.- Aplicación de las escalas
5.- Tratamiento e interpretación de los resultados
6.- Niveles de desempeño profesional

Capítulo V. Análisis de un caso de autoevaluación de la práctica docente
1.- Análisis del contexto
2.- Objetivos propuestos
3.- Procedimiento y actuaciones realizadas
4.- Recogida de información
5.- Síntesis de la información
6.- Análisis de la información (valoración cuantitativa y cualitativa)
7.- Elaboración de informes

Bibliografía